被莫札特敲了一記

在Informal Classes教琴的時候總是會碰到各型各色的學生，有些是對人生仍充滿著理想與抱負的大學生，有些是早已出社會多年的上班族，學生們的程度差異也甚大，大多數都是得從頭學起的初學者，但也有些是已經彈琴彈了十多年的進階的學生。

在教琴的時候總得事先有個教學方向的規劃，每一個階段的教學重點是什麼？該教些什麼、不該教些什麼？每一個環節都得搭的好好的，上課時還得時時注意學生的反應來做不同的應變。教進階的學生時就得花更多的時間和精神來做準備，如果是教以前自己有練過的曲子的時候備起課就會比較輕鬆一點，只要把以前用的譜找出來，看看以前被老師修改了哪些地方，再以此為本當作備課的基本架構就行了。

從小用到大的譜就像一本一本的日記一樣，紀錄著不論是音樂上的或是個性上的成長過程的點點滴滴，幾年過後再翻開細讀總會有不同的滋味。這次碰到一個學生，彈琴已經彈了十幾年了，每個週末還都會固定在養老院演奏，來上這堂課只是想要聽聽新的意見，更精進自己的琴藝。他帶來的曲子是Mozart的Piano Sonata in A minor, K. 310，（呼！還好有彈過），回家以後連忙的把譜找出來，在讀譜的時候卻被意外的敲了一記。


看到譜上用鉛筆加上的表情記號了嗎？這是我小時候追求無理的完美的證據，這些表情記號是從跟老師借的版本抄過來的（比較早期的作曲家的原典版的譜通常不會有太多表情記號的），每一條線都是用尺畫的，畫虛線的時候點跟點之間的距離要相等，漸強漸弱記號上下要對稱，中間的接合處還要置中，就不知道當時在抄的時候還有沒有特別要求哪個記號要對在哪個音符下，如果有應該也不會太奇怪吧。